Taso »»1: Välinpitämättömästä omakohtaiseen luentaan
Siirtyminen 1.1 | Vähäisestä lukukokemuksesta jossain määrin uteliaaksi lukijaksi | |
---|---|---|
Fokus | Motivointi ja mahdollisuudet | |
Tavoitteet | Opettajan tehtävät | Opiskelijan tehtävät |
Reagoida emotionaalisesti tekstiin | Kannustaa opiskelijoita puhumaan lukemiseen liittyvistä kokemuksista (emotionaalisia kriteereitä käyttällä) ja jakamaan ne muiden kanssa. | Oppii puhumaan lukukokemuksistaan ja tunteistaan käyttämällä emotiivisia kriteerejä (surullinen, pelottava, jännittävä, liikuttava, vihainen). |
Ilmaista ja arvostaa ensimmäisiä lukukokemuksia | Osoittaa mielenkiintoa opiskelijoiden lukemista kohtaan ja auttaa heitä löytämään myönteisiä lukukokemuksia joko nykyhetkestä tai menneisyydestä. | Muistelee ja kuvailee ensimmäisiä lukukokemuksiaan kriittisesti (esimerkiksi vertaamalla niitä nykyisiin). |
Tutustua erilaisiin kirjoihin | Tarjoaa mahdollisuuksia hiljaiseen lukemiseen (ei niinkään opettajalähtöiseen kuin mielihyvään pohjautuvaan). Esittelee erilaisia lajityyppejä, kirjailijoita ja teemoja (opiskelijan mielenkiinnon mukaan).erilaisia lajityyppejä, kirjailijoita ja teemoja (opiskelijan mielenkiinnon mukaan), |
Lukee erilaisia lajityyppejä edutavia tekstejä, eri kirjailijoilta ja eri teemoista. Lähestyy niitä tutkimalla katkelmia, mainostekstejä, arvosteluja ja kirjan kansitekstejä. |
Valita kirja omien mieltymysten mukaan | Haastattelee opiskelijoita heidän mielenkiinnon kohteistaan ja heidän lukemiseen liittyvistä vaatimuksistaan. Valitsee tasoa 1 vastaavia kirjoja ja pyytää opiskelijoita hankkimaan tietoa juonesta. Tarjoaa mahdollisuuden kirjavinkkaukseen. Rohkaisee opiskelijoita lopettamaan sellaisen kirjan lukemisen, joka ei joko kiinnosta tai saa heitä innostumaan – periaatteena: jokaiselle löytyy hyvä kirja. |
Pohdiskelee omia lukumieltymyksiään (oman tietonsa ja omien intressiensä pohjalta). Valitsee kirjan sitä koskevan etukäteistiedon ja omien intressien pohjalta ja esittää kirjaan liittyviä odotuksiaan. |
Löytää haluamansa kirja kirjastosta | Perehdyttää opiskelijat kirjaston käyttöön (ohje: mitä eri osastoilta löytyy + miten lainaan kirjoja) ja web-sivustoihin. | Tutustuu kirjastoon ja web-sivustoihin. |
Fiktiivisen maailman löytäminen | Suunnittelee yksinkertaisia ja luovia tehtäviä, joiden avulla opiskelijat saa innostumaan lukemisesta. | Lukee ääneen ja pysähtyy jännittävään kohtaan, tekee draamaharjoituksia. |
Siirtyminen 1.2 | Yleisistä mielenkiinnon kohteista tuttuihin aiheisiin | |
Fokus | Tutustua lukutapoihin ja kiinnostaviin aiheisiin | |
Tavoitteet | Opettajan tehtävät | Opiskelijan tehtävät |
Oppia käyttämään perustavanlaatuisia lukutapoja | Kohdentaa huomion lukutapoihin (esittämällä kysymyksiä, kiinnittämällä huomiota ennakointeihin) ja rohkaisee opiskelijoita tekemään muistiinpanoja lukemisestaan (esimerkiksi lukupäiväkirjaa pitämällä). | Oppii tekemään kysymyksiä, jotka auttavat saamaan tietoa tekstistä (kuka, mitä, missä, millon). |
Oppia käyttämään perustavanlaatuisia lukutapoja | Auttaa opiskelijoita tunnistamaan kerronnan logiikan ja lajityypin tunnuspiirteet, esimerkiksi satujen onnelliset loput, rikosromaanin rikollisten kiinnijäämisen. | Oppii ennakko-odotusten (kuten lajityyppiä koskevien) pohjalta ennakoimaan juonirakennetta. |
Käyttää omia kokemuksia tekstin ymmärtämisessä | Tarjoaa opiskeijoille esimerkkejä siitä, miten yhdistää luettu siihen, mitä he tietävät oman kokemuksensa pohjalta. | Oppii yhdistämään lukemansa ja omat kokemuksensa esimerkiksi suhteessa tilanteisiin tai oikeisiin ihmisiin. |
Käyttää omia kokemuksia tekstin ymmärtämisessä | Antaa sellaisia tehtäviä, joissa opiskelijat voivat verrata fiktiivistä maailmaa todelliseen. | Oppii yhdistämään lukemansa ja omat kokemuksensa esimerkiksi suhteessa tilanteisiin tai oikeisiin ihmisiin. |
Muodostaa oma mielipide tarinasta ja sen henkilöistä | Antaa opiskelijiolle tehtäväksi tutkia fiktiivistä maailmaa ja auttaa heitä erottamaan tekstistä henkilöihin ja juoneen liittyvän relevantin tiedon. | Oppii puhumaan tarinasta ja muodostamaan sen tilanteista ja henkilöiden käyttäytymisestä oman mielipiteensä. |
Tuoda julki omat mielipiteet ja jakaa ne | Tutkailee, mistä opiskelijat ovat kiinnostuneita ja osoittaa jakavansa heidän kiinnostuksensa. | Oppii jakamaan luokkakavereittensa kanssa yhteisiä mielenkiinnon kohteita (harrastukset, lehdet, kirjat, elokuvat, tv-ohjelmat). |
Jakaa lukukokemukset toisten kanssa | Valikoi sellaisia kirjoja, jotka tarjoavat innostumattomille opiskelijoille mahdollisuuden myönteisiin lukuelämyksiin. Tässä voidaan hyödyntää luokkakavereiden myönteisiä kokemuksia. | Oppii vaihtamaan lukukokemuksia ja suosittelemaan kirjoja luokkakavereilleen. Oppii kokoamaan luokalle oman kirjaston tai päättämään siitä, mitä kirjoja koulukirjastoon hankitaan. |
Jakaa lukukokemukset toisten kanssa | Tarjoaa opiskelijoille turvallisen ympäristön, jossa kokemattomammat lukijat voivat pohdiskella omia lukukokemuksiaan. | Oppii tekemään selkoa ja keskustelemaan siitä, miten erilaiset lukuympäristöt ja –olosuhteet vaikuttavat. |