LiFT Suomi » Kirjallisuuden viitekehys Ikä 12-15 » Taso 2 » Didaktiikka

Kirjaudu sisään

Kirjallisuuden viitekehys Euroopan opettajille

Kirjallisuuden viitekehys Euroopan opettajille Kirjallisuuden viitekehys Euroopan opettajille Comenius
eur
nl cz fi de ro pt
kirjallisuuden viitekehys ikä 12-15 kirjallisuuden viitekehys ikä 15-19
  • opiskelijat
  • kirjat
  • didaktiikka

Taso 1»2: Kokemuksellisesta sitoutuneeseen lukemiseen

Siirtyminen 2.1 Uteliaasta innostuneeksi lukijaksi
Fokus Kirjallisuuden maailman esittely
Tavoitteet Opettajan tehtävät Opiskelijan tehtävät
Valita kirja käyttämällä yksinkertaisia kriteerejä Tarjoaa kriteerejä mielenkiintoisten kírjojen valitsemiseksi (sellaisia kuin tyyli, teema, julkisuus...) Tekee kirjoja tutuksi kirjavinkkauksen avulla (esim. lukemalla kiinnostavia katkelmia, jotta toisten opiskelijoiden  uteliaisuus heräisi).

Esittelee kirjavalintojaan, joista käy ilmi hänen omat mielenkiinnon kohteensa.
Osata suunnitella, mitä lukea (kotona) Tarjoaa tilaa lukemiselle ja kirjojen esittämiselle (tekee aikataulun...) Suunittelee lukemistehtäviä.
Ymmärtää kirjaston yleinen luokitusjärjestelmä Vie opiskelijat koulu- tai yleiseen kirjastoon ja järjestää heille opastetun tutustumiskäynnin. Opastaa heitä löytämään kirjan ja perehdyttää heidät kirjaston käyttöön. Tekee tehtäviä, joissa oppii hakemaan kirjoja kirjaston eri osastoilta.
Pystyä ymmärtämään kirjailijan työprosessia Tekee ‘kirjojen maailman’ tutuksi tuomalla kirjoja luokkaan, kutsumalla kirjailijan luennoimaan työstään (perehdyttää heidät aiheeseen kirjailijoita koskevien dokumenttien tai elokuvien, ääninauhojen, teatteriesitysten, web-sivujen, jne. avulla). Kyselee kirjailijoilta heidän työstään luokassa, online –palstoilla, sähköpostitse, jne.
 
Siirtyminen 2.2 Tutuista aihepiireistä erityisempiin (psykologisiin, yhteiskunnallisiin, kulttuurisiin)
Fokus Herättää opiskelijan mielenkiinto kirjallisuuden erityiskysymyksiin
Tavoitteet Opettajan tehtävät Opiskelijan tehtävät
Yhdistää tekstin tilanteita ja ongelmia vastaaviin yhteiskunnassa Opettaa asettamaan kysymyksiä teksteille. Innostaa opiskelijoita syventämään omia näkemyksiään elämästä ja oppimaan siitä vielä lisää tekemällä kysymyksiä lukiessaan (mallintaminen). Vertaa kirjan tiettyjä tilanteita (esimerkiksi yhteiskunnallisiin suhteisiin, ikään ja perheseen liittyviä) nykyhetken historiallisiin tilanteisiin.
Tunnistaa joitakin kirjallisuudenlajeja (niiden peruspiirteitä) Kiinnittää opiskelijoiden huomion lajityypin piirteisiin, tarjoaa kriteerejä tunnistaa erilaisia kirjallisuuden lajityyppejä. Keskustelee niiden piirteistä. Vertailee erilaisten lajityyppien tekstejä ja osaa hyödyntää lajityyppeihin liittyvää tietoa kirjallisuudessa ja muissa medioissa.
Parantaa lukemisstrategioita Auttaa opiskelijoita tekemään yhteenvetoja rakenteesta ja kiinnittämään huomiota tarinan tärkeisiin elementteihin (esimerkiksi esittämällä erilaisia esimerkkejä yhteenvedoista ja pyytämällä opiskelijoita valitsemaan niistä parhaan). Erilaisia kategorioita käyttämällä pystyy tekemään yhteenvedon tarinan juonesta.
Tunnistaa/kehittää myötätuntoa henkilöitä kohtaan Teettää erilaisia tehtäviä, joiden kautta päästään puhumaan henkilöiden kokemuksista suhteessa opiskelijoiden vastaaviin. Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden muodostaa omakohtainen suhde henkilöihin (läheinen tai etäiinen). Tutkii ja selvittää, miten tietyt henkilöt on esitetty, ja pyrkii selittämään heitä.
Tiedostaa lajityyppiin liittyvät erityispiirteet Kokoaa (opiskelijoiden kanssa) listan kirjoista (esim. teeman tai kirjallisuudenlajin mukaan), joista he halutessaan voivat valita. Lista jaetaan myös vanhemmille. Pohdiskelee, miksi pitää joistakin lajityypeistä. Lukee listalle valittuja kirjoja, sanoo mielipiteensä, miksi pitää tietyistä teemoista ja lajityypeistä ja antaa suosituksia luettavista kirjoista luokkatovereilleen.
Pystyä kuvailemaan samoja aiheita käsittelevien tekstien eroja Osoittaa kirjallisuuden maailman monimuotoisuuden luettamalla opiskelijoilla samaa aihepiiriä käsitteleviä erilaisia tekstejä. Lukee samaa aihetta käsitteleviä erilaisia kirjoja ja löytää eroja niiden tavassa käsitellä aihetta.
 
  • taso 4
  • taso 3
  • taso 2
  • taso 1

Siirtymät

Tämän tason siiirtymät keskittyvät seuraaviin seikkoihin:

  1. Kirjallisuuden maailman esittely
  2. Herättää opiskelijan mielenkiinto kirjallisuuden erityiskysymyksiin
Comenius Lifelong Learning Programme
Disclaimer | Loppusanat | Tiedote