Taso 3»4: Selittävästä kohdennettuun luentaan
Siirtyminen 4.1 | Epäsystemaattisesta systemaattiseen luentaan | |
---|---|---|
Fokus | Tekstin analysointi ja sen vertaaminen omiin näkemyksiin | |
Tavoitteet | Opettajan tehtävät | Opiskelijan tehtävät |
Löytää johtolankoja, joiden pohjalta voi ymmärtää tekstin merkityksen | Auttaa opiskelijoita käyttämään tekstistä löytyviä johtolankoja merkityksen löytämisessä. | Käyttää tekstistä löytyviä johtolankoja merkityksen ymmärtämisessä. |
Ymmärtää tekstin erilaiset ja monikerroksiset merkitykset | Auttaa tekemään kysymyksiä, joiden avulla päästään selville tekstin monikerroksisista merkityksistä. | Oppii yhdistämään tekstistä löytyvät tosiasiat merkityksen erilaisiin kerroksiin. |
Pystyä ymmärtämään, miten tekstin psykologiset ja yhteiskunnalliset merkitykset rakentuvat ja verrata niitä omiin näkemyksiin. | Auttaa opiskelijoita ilmaisemaan omat mielipiteensä tekstissä esiinotettuihin aiheisiin. Auttaa opiskelijoita tunnistamaan ne johtopäätökset, joita tekstissä tarjotaan psykologisiin ja yhteiskunnallisiin kysymyksiin. Auttaa opiskelijoita vertaamaan tekstissä esiinotettuja näkökulmia, miten siinä käsitellään esimerkiksi psykologisia ja yhteiskunnallisia kysymyksiä. Auttaa opiskelijoita esittämään omia näkökulmiaan käsitellyistä aiheista. Opastaa opiskelijoita tekemään vertailevaa tutkimusta. Esittää erilaisia tekstejä samasta aihepiiristä. |
Esittää oman näkökulman tekstin näkemyksiin. Tunnistaa, millä tavoin tekstissä otetaan esittelyyn psykologisia ja yhteiskunnallisia kysymyksiä. Pystyy erittelmään näkökulmien yhtäläisyyksiä ja eroja. Luentansa pohjalta opiskelija muotoilee uudelleen omat näkökulmansa. |
Pystyä reagoimaan uusiin/tuntemattomiin (psykologisin ja yhteiskunnallisiin) asioihin | Esittää omia näkemyksiään uusiin/odottamattomiin (psykologisiin ja yhteiskunnallisiin) kysymyksiin. | Reagoi tekstiin. Esittää oman näkökulmansa tulkittuaan tekstin. |
Kyetä esittämään perusteltuja väitteitä tiettyjä kriteereitä käyttämällä. | Osoittaa, miten muodostaa argumentteja, jotka liittyvät laatuun, vaikeuteen, tärkeyteen, henkilökohtaiseen tulkintaan - ja antaa niistä esimerkkejä. | Harjoittelee sellaisten argumenttien tekemistä, jotka tukevat hänen omaa tulkintaansa, käyttämällä erilaisia kriteerejä (laatu vs. oma maku). Oppii keskustelemaan omista tulkinnoista toisten kanssa. Käyttämällä toisten mielipiteitä hyödykssi oppii muotoilemaan omat mielipteensä uudelleen'. |
Kyetä esittämään näkemyksiä teemasta ja merkityksestä käyttämällä päteviä kriteereitä | Tarjoaa esimerkkejä arvosteluista. | Esittää (suullisen tai kirjallisen) arvostelun, johon sisältyy viittauksia tekstiin ja toisten mielipiteisiin. |
Siirtyminen 4.2 | Implisiitistä tiedosta rakenteiden tietoiseen analyysiin | |
Fokus | Kehittää taitoja ymmärtää tekstin kerronnallisia rakenteita | |
Tavoitteet | Opettajan tehtävät | Opiskelijan tehtävät |
Oppia ymmärtämään kerronnallisten rakenteiden eri funktioita | Tarjoaa opiskelijoille kerronnalliselta rakenteltaan erilaisa tekstejä ja kiinnittää heidän huomionsa eroihin. Tarjoaa tekstejä, jotka sisältävät erilaisia kerronnallisia rakenteita, jotka poikkeavat tominnaltaan ja nopeudeltaan ja jotka herättävät kysymyksiä vaikutuksesta ja funktiosta. Pyytää opiskelijoita muuttamaan henkilöiden piirteitä ja osoittaa, millaisia vaikutuksia niillä on tekstiin. |
Vertaa erilaisia tekstejä niiden kerronallisten piirteiden pohjalta (kuten kuvaus, monologi, toiminnan erilainen rytmi, näkökulmat, tyylit). Pohtii sitä, miten toiminnan rytmi vaikuttaa, ja antaa niistä esimerkkejä (nopeuttaminen/lykkääminen jne). Ehdottaa vaihtoehtoja henkilöiden rooliln ja käyttäytymiseen ja yrittää hahmottaa, millaisia vaikutuksia niillä on tarinan kehittelyyn. |
Oppia arvioimaan kerronnallisten rakenteiden vaikutuksia | Tarjoaa tekstejä, joissa kerronnallisia piirteitä on käytetty erilaisen vaikutuksen aikaansaamiseksi. Teettää harjoitustyö, jossa opiskelijat tunnistavat ja vertaavat samankaltaisuuksia ja erilaisuuksia. |
Vertaa erilaisia tekstejä, joista löytyy samanlaisia ja erilaisia kerronnallisten piirteiden käyttöä ja tarkastelee, millaisia vaikutuksia niillä on tekstiin. |
Oppia selittämään, miten tietyt kerronnalliset rakenteet vaikuttavat henkilökohtaisella tasolla | Ottaa luokassa tarkasteluun tekstejä, joiden kerronnallisiin ratkaisuihin liittyy vahvoja (myönteisiä tai kielteisiä) reaktioita. | Kertoo omista reaktioistaan johonkin käytettyyn kerronnalliseen piirteeseen. |
Oppia valikoimaan tekstejä niiden kerronnalisten ominaispiirteiden perustalta | Tarjoaa useita arvosteluja teksteistä, joissa on käytetty erilaisia kerronnallisia ratkaisuja; opiskelijat valitsevat joitakin niistä luettavakseen. | Esittelee kerronnallisiin piirteisiin liittyviä omia mieltymyksiään ja antaa niistä esimerkkejä. |
Oppia esittämään narratiivisia ominaisuuksia koskevia näkemyksiä metakielellä | Tarjoaa mahdollisuuksia tarkastella tekstejä, joissa käytetään erilaisia näkökulman vaihdoksia. | Opiskelijat vaihtavat kerronnallisia näkökulmia ja keskustelevat, millaisia seurauksia tällaisilla muutoksilla on. |
Siirtyminen 4.3 | Julkilausumattomasta julkilausuttuun valintaan | |
Fokus | Kirjallisten tekstien arvottaminen | |
Tavoitteet | Opettajan tehtävät | Opiskelijan tehtävät |
Oppia tunnistamaan populaarien ja kanonisten tekstien ominaisuuksia | Tarjoaa esimerkkejä erilaisista ominaispiirteistä. | Löytää niitä yhteisiä piirteitä, jotka liittyvät kaupallisten/populaarien tekstien tuotantoon. |
Oppia vertailemaan populaarien ja kanonisten tekstien erilaisuuksia | Tarjoaa tapauksia ja piirteitä, joiden avulla voi tehdä vertailevaa analyysia. | Esittää vertailua populaarin ja kanonisen tekstin välillä ottaen huomioon vertailussa käytetyt kriteerit. |
Oppia, miten puolustaa omia näkemyksiä populaareista ja kanonisista teksteistä | Tarjoaa mahdollisuuksia opiskelijoille oman aseman määrittelemiseksi. | Esittää argumentteja oman asemansa määrittelyyn. |
Oppia valitsemaan tekstejä selkeiden kirjallisten kriteerien pohjalta | Tarjoaa erilaisia kirjalistoja ja niiden valintaperusteita. | Valitsee tekstejä listasta ja perustelee valintansa. |
Käsite 'kirjallisuuden kenttä' tutuksi | Keskustelee opiskelijoiden kanssa kirjallisuuspalkintoja koskevista artikkeleista. Haastattelee julkaisijaa siitä, miten hän julkaisupäätöksensä tekee. | Analysoi kirjojen palkitsemisessa käytettyjä kriteerejä. Analysoi erilaisten myyntilistojen kärjessä olevia kirjoja ja keskustelee johtopäätöksistä. |