Taso »»1: Välinpitämättömästä omakohtaiseen luentaan
Siirtyminen 1.1 | Vähäisestä lukukokemuksesta jossain määrin uteliaaksi lukijaksi | |
---|---|---|
Fokus | Motivointi ja mahdollisuudet | |
Tavoitteet | Opettajan tehtävät | Opiskelijan tehtävät |
Reagoida emotionaalisesti tekstiin | Kannustaa opiskelijoita puhumaan lukemiseen liittyvistä kokemuksista (emotionaalisia kriteereitä käyttämällä) ja jakamaan ne muiden kanssa. | Oppii puhumaan lukukokemuksistaan ja tunteistaan käyttämällä emotiivisia kriteerejä (surullinen, pelottava, jännittävä, liikuttava, vihainen). |
Ilmaista ja arvostaa ensimmäisiä lukukokemuksia | Osoittaa mielenkiintoa opiskelijoiden lukemista kohtaan ja auttaa heitä löytämään myönteisiä lukukokemuksia joko nykyhetkestä tai menneisyydestä. | Muistelee ja kuvailee ensimmäisiä lukukokemuksiaan kriittisesti (esimerkiksi vertaamalla niitä nykyisiin). |
Tutustua erilaisiin kirjoihin | Tarjoaa mahdollisuuksia hiljaiseen lukemiseen (ei niinkään opettajalähtöiseen kuin mielihyvään pohjautuvaan). Esittelee erilaisia lajityyppejä, kirjailijoita ja teemoja (opiskelijan mielenkiinnon mukaan).erilaisia lajityyppejä, kirjailijoita ja teemoja (opiskelijan mielenkiinnon mukaan). |
Lukee erilaisia lajityyppejä edutavia tekstejä, eri kirjailijoilta ja eri teemoista. Lähestyy niitä tutkimalla katkelmia, mainostekstejä, arvosteluja ja kirjan kansitekstejä. |
Valita kirja omien mieltymysten mukaan | Haastattelee opiskelijoita heidän mielenkiinnon kohteistaan ja heidän lukemiseen liittyvistä vaatimuksistaan. Valitsee tasoa 1 vastaavia kirjoja ja pyytää opiskelijoita hankkimaan tietoa juonesta. Tarjoaa mahdollisuuden kirjavinkkaukseen. Rohkaisee opiskelijoita lopettamaan sellaisen kirjan lukemisen, joka ei joko kiinnosta tai saa heitä innostumaan – periaatteena: jokaiselle löytyy hyvä kirja. |
Pohdiskelee omia lukumieltymyksiään (oman tietonsa ja omien intressiensä pohjalta). Valitsee kirjan sitä koskevan etukäteistiedon ja omien intressien pohjalta ja esittää kirjaan liittyviä odotuksiaan. |
Löytää haluamansa kirja kirjastosta | Perehdyttää opiskelijat kirjaston käyttöön (ohje: mitä eri osastoilta löytyy + miten lainaan kirjoja) ja websivustoihin. | Tutustuu kirjastoon ja websivustoihin. |
Fiktiivisen maailman löytäminen | Suunnittelee yksinkertaisia ja luovia tehtäviä, joiden avulla opiskelijat saa innostumaan lukemisesta. | Lukee ääneen ja pysähtyy jännittävään kohtaan, tekee draamaharjoituksia. |
Siirtyminen 1.2 | Yleisistä mielenkiinnon kohteista tuttuihin aiheisiin | |
Fokus | Tutustua lukutapoihin ja kiinnostaviin aiheisiin | |
Tavoitteet | Opettajan tehtävät | Opiskelijan tehtävät |
Oppia käyttämään perustavanlaatuisia lukutapoja | Kohdentaa huomion lukutapoihin (esittämällä kysymyksiä, kiinnittämällä huomiota ennakointeihin) ja rohkaisee opiskelijoita tekemään muistiinpanoja lukemisestaan (esimerkiksi lukupäiväkirjaa pitämällä). Auttaa opiskelijoita tunnistamaan kerronnan logiikan ja lajityypin tunnuspiirteet, esimerkiksi satujen onnelliset loput, rikosromaanin rikollisten kiinnijäämisen. |
Oppii tekemään kysymyksiä, jotka auttavat saamaan tietoa tekstistä (kuka, mitä, missä, millon). Oppii ennakko-odotusten (kuten lajityyppiä koskevien) pohjalta ennakoimaan juonirakennetta. |
Käyttää omia kokemuksia tekstin ymmärtämisessä | Tarjoaa opiskeijoille esimerkkejä siitä, miten yhdistää luettu siihen, mitä he tietävät oman kokemuksensa pohjalta. Antaa sellaisia tehtäviä, joissa opiskelijat voivat verrata fiktiivistä maailmaa todelliseen. |
Oppii yhdistämään lukemansa ja omat kokemuksensa esimerkiksi suhteessa tilanteisiin tai oikeisiin ihmisiin. |
Muodostaa oma mielipide tarinasta ja sen henkilöistä | Antaa opiskelijiolle tehtäväksi tutkia fiktiivistä maailmaa ja auttaa heitä erottamaan tekstistä henkilöihin ja juoneen liittyvän relevantin tiedon. | Oppii puhumaan tarinasta ja muodostamaan sen tilanteista ja henkilöiden käyttäytymisestä oman mielipiteensä. |
Tuoda julki omat mielipiteet ja jakaa ne | Tutkailee, mistä opiskelijat ovat kiinnostuneita ja osoittaa jakavansa heidän kiinnostuksensa. | Oppii jakamaan luokkakavereittensa kanssa yhteisiä mielenkiinnon kohteita (harrastukset, lehdet, kirjat, elokuvat, tv-ohjelmat). |
Jakaa lukukokemukset toisten kanssa | Valikoi sellaisia kirjoja, jotka tarjoavat innostumattomille opiskelijoille mahdollisuuden myönteisiin lukuelämyksiin. Tässä voidaan hyödyntää luokkakavereiden myönteisiä kokemuksia. Tarjoaa opiskelijoille turvallisen ympäristön, jossa kokemattomammat lukijat voivat pohdiskella omia lukukokemuksiaan. |
Oppii vaihtamaan lukukokemuksia ja suosittelemaan kirjoja luokkakavereilleen. Oppii kokoamaan luokalle oman kirjaston tai päättämään siitä, mitä kirjoja koulukirjastoon hankitaan. Oppii tekemään selkoa ja keskustelemaan siitä, miten erilaiset lukuympäristöt ja –olosuhteet vaikuttavat. |